Forschung

Forschung

Das Institut für Wirtschaftspädagogik ist das Kompetenzzentrum für Berufsbildung (vocational education and training / VET) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Wir betreiben Berufsbildungsforschung. Nach der vom Senat der Deutschen Forschungsgemeinschaft berufenen Kommission für Berufsbildungsforschung untersucht diese „die Bedingungen, Abläufe und Folgen des Erwerbs fachlicher Qualifikationen sowie personaler und sozialer Einstellungen und Orientierungen, die für den Vollzug beruflich organisierter Arbeitsprozesse bedeutsam erscheinen“ (DFG 1990, S. 1). Wir erforschen und entwickeln Berufsbildung auf drei verschiedenen Ebenen und bilden dabei Forschungsschwerpunkte. Hinzu kommt die Hochschulforschung.

Die forschungs- und lehrmethodische Ausrichtung folgt den jeweiligen Anforderungen unter Berücksichtigung der Standards wissenschaftlicher Forschung. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der gestaltungsorientierten Forschung (Design-based-Research).

Aktuelle Veröffentlichungen des Instituts für Wirtschaftspädagogik

• Ring W.:
  Agile Content-Entwicklung im Corporate E-Learning
  Berlin: epubli GmbH, 2018
  (Texte zur Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung, Bd.22)
  ISBN: 978-3-746786-57-5
  DOI: 10.25593/978-3-746786-57-5
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/10231
• Bader C.:
  Nürnberger Wirtschaftspädagogik-Studierende im BZ für Blinde und Sehbehinderte - Begegnungen auf "Augenhöhe"
  In: VLB Akzente (2018), S. 13-14
  ISSN: 0942-6930
• Leppert S., Baumgart S.:
  Ein (Schul-)Jahr voller Menschenrechte: Ein Unterrichtsprojekt der Berufsschule Plus Nürnberg
  In: Polis : Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung 22 (2018), S. 23 - 26
  ISSN: 1611-373X
  URL: http://www.wochenschau-verlag.de/menschenrechte-erklaeren-2636.html
• Bader C.:
  Sinnstiftende Interaktionen im Lehrerzimmer. Von Agora und Aporie
  In: VLB Akzente (2018), S. 27-28
  ISSN: 0942-6930
• Wilbers K., Kirchhöfer F.:
  Sprachliche Förderung in der Dualen Ausbildung
  In: Sprache im Beruf 1 (2018), S. 175-192
  ISSN: 2569-1112
• Wilbers K.:
  Sprachförderung als Handlungsfeld beruflicher Schulen
  In: VLB Akzente 27 (2018), S. 21
  ISSN: 0942-6930
• Wilbers K.:
  Digitale Transformation beruflicher Schulen: Gestaltungsbereiche, Transformationskonzepte und Leitfragen
  In: Wirtschaft und Erziehung (2018), S. 4-8
  ISSN: 0174-6170
• Cursio M., Hahn A.:
  Lehrgespräche gut führen - in Seminar und Hörsaal
  (2018)
  URL: http://www.fbzhl.fau.de/wp-content/uploads/2018/02/Grundlagentext_1_2018_Lehrgespr%C3%A4ch.pdf
  (online publication)
• Wilbers K.:
  Durchlässigkeit von akademischer und beruflicher Bildung durch bereichsübergreifende Bildungsangebote auf der DQR-Stufe 5: Einige Erkenntnisse aus dem Projekt DQR-brigde5
  In: berufsbildung, Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule 72 (2018), S. 12-14
  ISSN: 0005-9536
• Wilbers K., Euler D.:
  Berufsbildung in digitalen Lernumgebungen
  In: Arnold, Rolf Lipsmeier, Antonius Rohs, Matthias (Hrsg.): Handbuch Berufsbildung, Wiesbaden: Springer VS, 2018, S. 1-13 (Springer Reference Sozialwissenschaften)
  DOI: 10.1007/978-3-658-19372-0_34-1
• Wilbers K.:
  Wirtschaftsunterricht gestalten
  Berlin: EPubli, 2018
  ISBN: 9783746765716
  Open Access: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-158766
• Wilbers K., Gerholz KH.:
  Mehr als Transfer: Universitätsschulen als Kooperationsraum zur Verbindung von Wissenschaft und schulischer Praxis
  In: berufsbildung, Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule (2018), S. 9-12
  ISSN: 0005-9536
• Wilbers K.:
  Industrie 4.0: Digitalisierung als Herausforderung der kaufmännischen Berufsbildung
  In: Buschfeld, Detlef; Cleef, Maria (Hrsg.): Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards, Münster: Waxmann, 2018, S. 29-41
  ISBN: 97838320937739
• Jahn D., Tress D., Attenberger C., Chmel L.:
  Lernvideos können mehr als nur Erklären: Eine Studie zum Einsatz von narrativen Film-Ankern in einer hochschuldidaktischen Online-Weiterbildung
  In: Josef Buchner, Christian F. Freisleben-Teutscher, Johann Haag, Erwin Rauscher (Hrsg.): Inverted Classroom - Vielfältiges Lernen, 2018, S. 149-164
  ISBN: 978-3-99023-489-1
  URL: http://skill.fhstp.ac.at/wp-content/uploads/2017/09/23489_TdL_sh_270218_final.pdf
• Kirchhöfer F.:
  Die assistierte Ausbildung - eine Bestandsaufnahme
  In: VLB Akzente (2017), S. 28 - 31
  ISSN: 0942-6930
  URL: http://epaper.vlb-bayern.de/2017/12/